Emoția pe care am simțit-o astăzi, la ceremonia de sfârșit de an a clasei a XII-a de la Liceul Montessori, nu a fost doar despre absolvirea lui Ștefi. Se încheie o etapă în educația băieților noștri și, odată cu ea, un capitol important din viața familiei noastre.

Andi a încheiat Liceul Montessori anul trecut, iar acum, în luna iunie, a finalizat primul an de conservator în Olanda, la secția de compoziție muzică clasică.

Am ales pentru Andi și Ștefi o educație alternativă, astfel încât au finalizat grădinița și cele 12 clase fără să treacă prin sistemul de stat.

Grădinița și școala în sistem Montessori

Au început grădinița la vârsta de 2 ani, la Montessori House, unde au continuat cu primele clase primare, nivelul P1 în Montessori (clase mixte pentru copii cu vârste între 6 și 9 ani).

O retrospectivă a anilor petrecuți la Montessori, scrisă în momentul trecerii spre un alt sistem, se găsește aici. (Link: https://jedikids.ro/site/ro/8-ani-frumosi-de-montessori/)

Homeschool

În 2015, când Andi avea 10 ani, iar Ștefi 8 ani, am decis să îi înscriem la West River Academy și să continuăm educația lor într-un sistem de homeschooling.

Nu a fost o decizie ușoară. A fost o decizie care a șocat familia. Eu, venind dintr-o familie cu părinți profesori și cu o bunică învățătoare, vestea despre homeschooling pentru copiii noștri le-a adus nopți nedormite și multe lacrimi de îngrijorare.

Noi, o familie cu două venituri din IT, am ajuns să renunțăm la unul dintre ele pentru a prioritiza educația copiilor, așa cum o vedeam noi.

Am scris mai multe despre începuturile noastre în homeschooling într-o altă postare. (Link: https://jedikids.ro/site/ro/homeschool/)

Am avut îndoieli și temeri, cu siguranță. Erau însă un alt gen de temeri decât cele pe care le-aș fi avut dacă am fi continuat școala într-un alt sistem.

Temerile mele au fost legate de socializare, de dezvoltarea relațiilor cu alți copii și de integrarea lor în societate. În schimb, nu am avut temeri legate de bullying, de apatie școlară, dezinteres, teme, teste, meditații sau de consumul de droguri în școală.

Pentru mine, balanța a înclinat decisiv în favoarea deciziei pe care am luat-o.

Dar nu aș fi avut acest curaj dacă nu ar fi fost Cristi, tatăl copiilor, pasionat de pedagogie și psihologie, absolvent de Politehnică și olimpic la fizică, chimie și matematică. Este un autodidact care a învățat singur să cânte la pian și la chitară clasică și care și-a construit singur un telescop pentru a studia astronomia, în timpul comunismului, când achiziționarea unui astfel de instrument nu era posibilă.

Cu o gândire interdisciplinară, a căutat cele mai bune manuale și a început să le studieze, construindu-și un plan de educație pentru științele exacte, într-un mod foarte aplicat, practic și adaptat ritmului de asimilare al copiilor.

Obiectivele noastre au fost să îi educăm pe copii să devină autodidacți, să își descopere pasiunile, să le urmeze și să se dezvolte.

Își începeau ziua cu materiile de științe. Puteau avea mai multe ore de fizică sau de chimie dacă își arătau interesul pentru un anumit subiect sau dacă Cristi observa că un anumit concept nu era încă bine înțeles și necesita mai multă profunzime.

Bineînțeles, orele nu erau de 50 de minute, cu pauză de 10 minute. Durau atât cât își doreau să studieze și cât timp reușeau să se concentreze.

Nu erau foarte matinali.

După prânz urmau orele de studiu individual, în care copiii citeau, cântau la pian, desenau și se jucau împreună, mai ales în anii copilăriei.

La ora cinci, când mă întorceam acasă după serviciu, obișnuiam să ieșim cu prietenii, să ne jucăm în parc iar în weekend, să mergem la un film.

Prietenii au fost cei pe care și i-au făcut la grădiniță și cu care au continuat să se vadă.

Uneori mergeam să alerg împreună cu Andi, el fiind un copil foarte activ. Alergarea s-a transformat în atletism practicat în cluburi de sport. Chiar și azi își continuă activitatea sportivă în cadrul clubului de atletism al facultății din Olanda.

Am găsit deschidere la Montessori să colaborăm în anumite activități, astfel că, în primii ani, am continuat să frecventăm clubul de MindLab. Acolo, Andi a câștigat, atât cu echipa Montessori, cât și individual, mai multe medalii la concursuri internaționale, la vârsta de 10 și 11 ani.

Aici am scris despre experiențele MindLab. (Link: https://jedikids.ro/site/ro/aurul-din-istanbul-vine-in-timisoara/)

Pandemia

După cinci ani de homeschooling, a început pandemia, în 2020, care pe noi ne-a găsit pregătiți, având deja un sistem de educație funcțional.

Chiar înainte de carantină, Andi și-a făcut cumpărături pentru a începe să picteze și să studieze pictura. Doar din tutoriale de pe YouTube și din cărțile pe care și le-a cumpărat și le-a studiat a reușit să mă surprindă cu câteva tablouri care, pentru noi, au o valoare emoțională deosebită.

A fost unul dintre primele rezultate ale obiectivului nostru educațional: să îi învățăm să fie autodidacți. (Link către unele dintre picturile realizate: https://jedikids.ro/site/ro/pictura/)

Tot în timpul pandemiei, Andi a început să cânte tot mai mult la pian și să improvizeze. Era o adevărată plăcere să-i ascult muzica atunci când lucram de acasă. Uneori, în video-call-urile pe care le aveam la serviciu, îl auzeau chiar și colegii mei din diverse locații ale lumii. Pentru toți era o mică pauză de relaxare în timpul întâlnirilor online. 🙂

Ștefi a fost pasionat de construcțiile LEGO, de toate dimensiunile și gradele de complexitate. Seturile LEGO i-au dezvoltat creativitatea și imaginația și au fost folosite uneori chiar și în orele de matematică sau chimie. De-a lungul timpului, piesele LEGO au devenit și mărțișoare, dar și elemente de joc în cadrul petrecerilor aniversare. Am reușit să strângem multe seturi de-a lungul anilor, deoarece, multă vreme, singurul cadou pe care și-l doreau de Crăciun sau de ziua lor era câte un set LEGO. În familia noastră exista regula unui singur cadou pentru fiecare ocazie. (Link către activitățile cu seturile LEGO: https://jedikids.ro/site/ro/tag/lego/)

În paralel, Ștefi a continuat să citească mult și și-a păstrat pasiunea pentru gaming (pe telefon, tabletă sau consolă). În copilărie a citit cărțile de aventuri ale lui Karl May și seria Winnetou, Cireșarii, dar și câteva dintre romanele lui Jules Verne.

Tot în această perioadă a început să-i crească interesul pentru cinematografie, urmărind serii precum Star Wars, Star Trek, Marvel sau animațiile LEGO Ninjago.

Adolescența lui Andi

Ajuns la vârsta adolescenței, Andi își manifesta tot mai des nevoia de a-și provoca tatăl, atât în discuțiile despre școală, cât și în cele despre sport, atletismul fiind o altă pasiune comună.

Era clar că avea nevoie de o schimbare, așa că, în 2022, am început să evaluăm școlile din oraș unde și-ar fi putut continua studiile.

Alegerea lui a fost Liceul Montessori, unde și-a reîntâlnit colegii de la grădiniță. Era prima generație de copii veniți din grădinița Montessori care urma să devină și prima promoție de absolvenți ai Liceului Montessori.

La evaluarea făcută la intrarea în liceu, doamnele profesoare de matematică, chimie și fizică au dorit să îl cunoască pe tatăl lui Andi. Voiau să afle cine l-a învățat științele fără să memoreze formule, ci înțelegându-le aplicabilitatea și deducându-le.

Ultimii trei ani de liceu i-a petrecut la Montessori, unde s-a bucurat de discuțiile cu profesorii, de joaca în curte alături de copiii mai mici, dar și de ocazia de a preda ore de fizică și matematică elevilor din clasa a VII-a.

La bacalaureat a ales chimia organică drept probă la alegere, pentru că i se părea cea mai dificilă și voia să o aprofundeze. Celelalte probe au fost matematica și limba română.

A obținut o medie peste 9, fără să facă nicio oră de meditații, bazându-se doar pe pregătirea din homeschooling și pe cea din ultimii ani de liceu. Notele la matematică și chimie au fost peste 9,50.

În paralel, în ultimul an de liceu, și-a pregătit un portofoliu de compoziții pentru pian, pe care l-a trimis mai multor facultăți de muzică din Olanda. Visa să studieze muzică de film. Am descoperit însă că majoritatea programelor de muzică de film erau disponibile doar la nivel de master, așa că, pentru studiile de licență, a ales compoziția de muzică clasică.

A fost admis și a ales să studieze compoziție de muzică clasică în Tilburg.

Una dintre piesele din portofoliu, în care i se cerea să compună muzica pornind și de la imagini vizuale, poate fi ascultată aici. (Link: https://youtu.be/5RIhEY19exk )

Facultatea

Tocmai a încheiat primul an de facultate. A fost un an greu, deoarece nu avea în spate anii de liceu sau de școală de muzică.

Motivația, perseverența și puterea lui de muncă au făcut însă ca la concertul de sfârșit de an, susținut în sala de concerte din Eindhoven, să aibă două compoziții incluse în program, iar una dintre ele să fie aleasă drept piesa care a încheiat concertul. (Link: https://youtu.be/mPwwFWITKwg?si=6TRftN_MKKXmXLpN))

Am fost profund emoționată să-l văd pe scenă, în aceeași sală în care vor concerta artiști precum Al Di Meola, Suzanne Vega sau Lorena McKennitt.

M-au emoționat și colegii lui, care au vrut să-i cunoască familia după concert, când au aflat că am venit din România să îl susținem la concertul lui de debut. În fotografie apar trei generații prezente la concert: bunica, mama și verișoara.

Adolescența lui Ștefi

Ștefi, după ce în copilărie a citit cărțile de aventuri a trecut la literatura science-fiction și fantasy, dar și la romane clasice. A citit atât în limba română, cât și în limba engleză.

Printre autorii și cărțile citite se numără Isaac Asimov (întreaga serie dedicată roboților), Frank Herbert – Dune, Philip K. Dick, Arthur Conan Doyle cu seria Sherlock Holmes dar și romane precum Shōgun. Din literatura fantasy, preferatele lui sunt seria A Song of Ice and Fire (Game of Thrones) de George R. R. Martin și seriile scrise de Trenton Lee Stewart (Misterioasa Societate Benedict sau Pastratorii secretului). Ajunsese să citească, în medie, o carte pe săptămână.

În paralel, și-a dezvoltat pasiunea pentru cinematografie, urmărind aproape un film în fiecare seară. Până în prezent a văzut peste 1.500 de filme, majoritatea dintre cele cu note peste 8 pe IMDb, pentru câteva dintre ele scriind și propriile recenzii.

Cititul, vizionarea filmelor și pasiunea pentru gaming l-au ajutat să își dezvolte foarte bine limba engleză. Astfel, a obținut fără dificultate și cu o minimă îndrumare la Montessori certificatul Cambridge C2.

Ștefi nu și-a dorit să se întoarcă mai devreme în liceu, așa că a ales să înceapă liceul abia în clasa a XII-a, pentru pregătirea bacalaureatului. La fel ca Andi, a ales Liceul Montessori.

Totuși, înainte de înscrierea în clasa a XII-a, a colaborat timp de doi ani cu Liceul Montessori, participând la câteva activități opționale.

Pentru bacalaureat, a ales fizica drept probă la alegere, iar probele obligatorii au fost matematica și limba română.

Deja este admis la Facultatea de Fizică din Timișoara și la Facultatea de Fizică Aplicată din Eindhoven, Olanda, datorită rezultatelor foarte bune la un concurs de fizică organizat de Universitatea de Vest.

Totuși, dorința lui este să studieze Film Production la Dundalk Institute of Technology, în Irlanda. Pentru această opțiune mai așteptăm rezultatele de la bacalaureat și apoi, la sfârșitul lunii august, răspunsul facultății din Irlanda la care a aplicat.

Concluzii

Privind acum în urmă la parcursul lor educațional, pot spune că am luat o decizie bună. Sunt mulțumită atât de alegerea făcută, cât și de modul în care s-au dezvoltat copiii noștri.

Astăzi, la ceremonia de absolvire a lui Ștefi, profesorii cu care a colaborat în acest ultim an ne-au transmis aprecieri pentru copii dar și pentru noi, părinții lor.

Bunicii ne spun și ei că sunt mândri de educația pe care au primit-o și de tinerii adulți în care s-au transformat.

I-am întrebat și pe ei cum privesc acum această etapă încheiată și care cred că au fost plusurile și minusurile educației lor.
Andi mi-a spus că este mulțumit de educația diferită pe care a primit-o. Dacă ar schimba ceva, ar fi doar perioada în care conflictele dintre el și tatăl lui au devenit mai dese, odată cu adolescența.

Ștefi crede că a învățat în profunzime materiile de știință, nu a învățat formule și cum să le aplice în probleme ci a învățat și a înțeles fenomene fizice si chimice și cum se aplică matematica în aceste fenomene. În plus, apreciază faptul că nu a petrecut foarte multe ore în școală si a avut timp și energie pentru citit și pentru filme. Ce i-a lipsit au fost colegii si experiențele noi. Simte că rutina s-a repetat mulți ani. Cu toate acestea, spune că, privind în urmă, nu crede că există o variantă de liceu mai bună. Concluzia lui este simplă: Abia așteapt să merg la facultate!

Mai am griji? Da.

Sunt îngrijorată pentru viitorul lor și pentru modul în care se vor integra pe piața muncii, într-o lume aflată într-o schimbare continuă și într-un ritm tot mai accelerat.

Știu amândoi că vor fi nevoiți să contribuie financiar la propria educație prin joburi de vară, stagii de practică (internshipuri) sau activități de voluntariat. Sper ca aceaste experiențe să îi ajute să își dezvolte responsabilitatea, independența și să le facă mai ușoară integrarea pe piața muncii.
Mai sper că i-am echipat cu valori, competențe și mai ales cu capacitatea de a învăța singuri.
Am investit în educația lor personalizată considerând ca e cel mai bun dar pe care îl putem face pentru viitorul lor.

Așa cum spune Cristi în blogul “Jedi Kids” dedicat copiilor noștri:

“Copiii au in ei înțelepciunea și puterea de a-i călăuzi pe părinți în misiunea lor de a-i educa. Cînd sînt echilibrați, sînt un neprețuit ghid pentru un pedagog. Dar pentru asta, înainte de toate, trebuie să-i observăm cu atenție și înțelegere și să-i luam în serios.

Sîntem o familie a cărei valoare principală sînt copiii. “